четвер, 20 лютого 2014 р.

Навздогін

   У минулому році практика була зовсім іншою, насправді навіть не відчувалося, що то була справжня практика. Через те, що у школі ми з'являлися лише раз на тиждень, не склалася цілісна картина практики, вона у мене була якась уривчаста. Тому не можу навіть порівнювати з цим роком. Цього разу все вийшло надзвичайно добре. Це навіть дивно. Велика підтримка і допомога надходила від вчителя у школі, на що я не сподівалася. І це було дуже приємно. І завдяки позитивному настрою вчителя, позитивний настрій до практики прийшов і до мене. Ці дні пролетіли дуже швидко, і мені хотілося б провести ще уроки. Сумно, що з учнями було не багато зустрічей. Дуже сподіваюсь, що на практиці з англійської мови потраплю до тих самих п'ятих класів.
    Найважливішим на практиці для мене є те, щоб учні почули мене і зрозуміли. На мою думку, так і трапилося зі мною і моїми учнями. Особисто для мене це - досягнення. Відчувається, що моя робота не була марною, і відчувати це приємно.
   Що стосується роботи у блозі, то вона, дійсно, допомогла створити певні межі. Якщо підходити до цієї роботи сумлінно, то розумієш, що кожен день треба звітувати, і не відкладаєш усе до останнього моменту. Це підтримувало самоконтроль. Також хотілося, завдяки блогам, побачити роботу й успіхи одногрупників у 57 школі. У цьому допомогли блоги Інги і Христини. Цікаво було спостерігати за тим, як у них все відбувається.

середа, 19 лютого 2014 р.

І справді кінець

     Уся документація підготовлена, треба тепер тільки її здати. Можна сміливо приступати до практики з англійської мови, вже не залишиться ніяких хвостів.
    Українську практику пройдено. Можу привітати усіх з успішним закінченням! (сподіваюсь, що воно, дійсно, успішне)

   Звіт

вівторок, 18 лютого 2014 р.

Початок кінця

    Сьогодні у мене мав бути урок української мови на тему "Антоніми". Але карантин став на заваді. Насправді шкода. Тому що тільки "вошла во вкус". Але найважливіше вже зроблене - я отримала невеликий (але значний) досвід у складанні конспектів і проведенні уроків. Тепер залишилося зібрати до купи всі папери, а їх немало.

субота, 15 лютого 2014 р.

Час розслаблення

   Звикши до дітей і взагалі до шкільної обстановки, нарешті настав час розслаблення. При проведенні цього уроку мови і після уроку я вже не почувала напруги. Час на уроці просто пролетів. І після уроку я не почувала втоми, як це було раніше, навпаки була легкість. І дуже приємно це розуміти. Невже прийшло те, що можна назвати задоволенням від усієї праці, яку я роблю.
   Сталася на уроці одна несподіванка - зайшли перевіряльники. Не можу сказати, що це меня якось збентежило, просто не знала, що саме вони будуть перевіряти. А виявилося, що їм потрібні були учнівські зошити. Зараз не можна, щоб учень писав у зошиті, на якому нема таких слів: "Використання в закладах освіти України дозволено". Напевно, це є найважливішою проблемою в системі освіти України...


середа, 12 лютого 2014 р.

Перший урок української мови

    Нарешті дійшли до уроку української мови. Мабуть, було б легше саме з нього почати, тому що у минулому році вже були спроби проводити урок української мови. І проведення уроків почалося зі складнішого, з того, з чим я ще не стикалася на практиці (уроки української літератури і розвитку мовлення).
    На сьогоднішньому уроці все було добре, і все пройшло спокійно. Я рада, що учні розуміють і запам'ятовують ті висновки, яких ми доходимо разом.
    Пройшло лише три уроки, але відчувається втома, ніби їх було тридцять три. Підготовка до уроку забирає багато часу і сил. Але є ще порох у порохівницях


вівторок, 11 лютого 2014 р.

Перший урок розвитку мовлення

   Як на мене, з уроком розвитку мовлення було не дуже складно. Хоча спочатку довго думала, що можна робити з учнями на цьому уроці. Але все склалося, і гадаю, вийшло непогано. Дуже сподобалось, що учні йшли зі мною на контакт, були дуже активними, тому легко було з ними працювати. У моїй підгрупі 17 учнів, і всіх я встигла запитати декілька разів. Ніхто на цьому уроці не відсидівся. Коли я просила відповісти тих, хто не підносив руки, я думала, що вони не уважні або не хочуть працювати, а вони відповідали дуже добре і не треба навіть було довго щось витягувати з них. Напевно, велика частина успіху уроку належить учням і їхній хорошій поведінці. Тому що і я у такій атмосфері змогла розслабитися.


субота, 8 лютого 2014 р.

Практика - початок чи кінець викладацької діяльності?

  Звісно, для кожного проходження практики у школі означає зовсім різні речі. Хтось хоче спробувати відчути себе вчителем, хтось боїться виходити перед класом і розмовляти з дітьми, комусь взагалі байдуже, що робити, аби тільки отримати диплом. Але ж спроби роботи з дітьми завжди стануть у нагоді, навіть якщо хтось не хоче бути вчителем. Адже батьками будуть усі.
  Я вважаю, практика є дуже важливим елементом у навчанні будь-якій справі. Але коли здобуваєш професію філолога-викладача, практика відіграє величезну роль. Сидячи за партами в університеті неможливо навчитися тому, чого навчаєшся у школі біля дошки перед учнями. І здавалося б, що у такій ситуації ти вчитель. Але діти теж навчають тебе. Вони навчають тому, що потрібно говорити, як себе поводити, як зацікавити кожну дитину, як досягти їхньої довіри. Це розумієш, лише тоді, коли стоїш перед учнями, коли вони дивляться на тебе і чогось чекають. І дуже хочеться дати їм те, на що вони чекають, і щоб їм це знадобилось і допомогло у житті.
  І хтось, спостерігаючи за вчителями у школі, отримує натхнення і у майбутньому поповнить ряди викладачів. А хтось вирішить, що це марна трата часу, але колись все одно відчує, що ці знання і ця практика стали у нагоді.

Музика до уроку

  Учитель сказав, що на уроці треба провести фізкультхвилинку, і я захотіла, щоб учні, дійсно, відпочили і розважились. Вирішила пошукати пісню, у якій говорилося б, які треба виконувати дії. Але на українській мові такого не знайшла. І раптом потрапила на відеоролик. Мені все сподобалось, але вирішила на застосовувати відео на уроці, щоб не вмикати проектор заради 2 хвилин, та і якість відео не дуже добра. Тому взяла цю пісню і склала послідовність рухів, схожих на ті, що у відео. Здається, учням сподобалось, на обличчях були посмішки.


      Що стосується музичного фону, який грав протягом читання учнями твору, то можу сказати, що я просто шукала спокійну мелодію, яка б не відволікала учнів. І в інтернеті цей файл називався "Славянские народные мелодии", і більш нічого не зазначено.

пʼятниця, 7 лютого 2014 р.

Перший урок української літератури

    Вперше довелося складати конспект уроку української літератури і проводити такий урок. Я намагалася прикласти максимум зусіль. І вважаю, що ці намагання не були марним. Взагалі, як предмет, мені більш подобається мова, ніж література. А ось, що стосується викладання, мабуть, я можу віддати перевагу літературі. На уроці літератури можна більше проявити творчі здібності. Мене захопила підготовка до уроку, я ретельно підбирала музику й ілюстації.
     Прийшовши на урок, не знала, як будуть поводити себе учні, як сприймуть мене. Та і я їх ще не дуже добре знаю. Але, не дивлячись на те, що це 5 клас, важкий підлітковий вік, ці діти поводили себе добре (не кричали, не бігали, не жували). А мені ще складно було б з таким впоратись.
      Звичайно, я трошки хвилювалась, думала про те, щоб не забути сказати щось важливе. Та я все згадала і сказала те, що запланувала. Для мене було важливим, щоб учням було цікаво на уроці і вони сприйняли і запам'ятали те, що я хочу їм донести. Вважаю, що це мені вдалося.



Розклад роботи

1. 07.02.14 (пт) - 2 урок (8:55-9:40) - 5-В - література - Дитинство Тараса Шевченка (за повістю С. Васильченка
"У Бур'янах")
2. 11.02.14 (вт) - 1 урок (8:00-8:45) - 5-Б (2 підгрупа) - мова - РМ. Письмовий опис тварини
3. 12.02.14 (ср) - 1 урок (8:00-8:45) - 5-Б (2 підгрупа) - мова - Групи слів за значенням. Омоніми. Використання слів відповідно до їх значення
4. 14.02.14 (пт) - 5 урок (11:50-12:35) - 5-Б (2 підгрупа) - мова - Групи слів за значенням. Синоніми. Ознайомлення зі словником синонімів
5. 18.02.14 (вт) - 1 урок (8:00-8:45) - 5-Б (2 підгрупа) - мова - Групи слів за значенням. Антоніми. Ознайомлення зі словником антонімів
6. 18.02.14 (вт) - 3 урок (9:50-10:35) - 5-В - література - Виразне читання віршів Т. Шевченка

середа, 5 лютого 2014 р.

Продовження роботи

      Спостереження за роботою вчителів продовжується. Була присутня на уроках у 5 і 10 класах. Це така велика різниця. 
        Діти у 5 класі ще хочут відповідати, постійно підносять руку, роблять припущення, хочуть до дошки. Навіть якщо не знають правильної відповіді, все одно тягнуть руку і чекають, коли їм дозволять відповісти. Але відповіді не чутно. Та головне, щона них звернули увагу. А який захват, коли їм запропонували побути у ролі вчителя. Та й тут така сама проблема. Учителями хочуть бути всі. Але той, кому випав такий шанс, стоїть і не може зв'язати слова. Та все одно дуже приємно, що вони хочуть усе спробувати.
       А у 10 класі всі сидять такі серйозні й поважні. І вони вже не підносять руки. Кожен дивиться на інших учнів, чи не хоче хтось відповісти, бо він сам точно не хоче.

      І дуже дивно виглядає, що учні можуть дістати планшети і відкрити на них підручники. Не знаю, погано це чи ні. Напевно, зручно носити один планшет замість купи підручників. Та якось це незвично. Мабуть, тому що ми такого під час свого навчання у школі не могли зробити

Висновки до уроків, проведених учителем 5.02.2014

вівторок, 4 лютого 2014 р.

Спостереження оголошується відкритим

      Сьогоднішній день був присвячений лише спостереженню уроків. Тому його можна назвати справжнім першим днем практики, бо деякі організаційні моменти вже з'ясовані і тепер час можна приділити безпосередньо урокам.
     Подивившись уроки, складається враження, що мене вчили у школі зовсім іншим предметам у зовсім інший час. Зараз учителі проводять такі цікаві уроки, що я б сама залюбки посиділа на місці учня і виконувала всі завдання, які дає вчитель. І здається, я навіть би і не втомилася від такого навчання. Я бачу, як вчителі проводять уроки, і тепер, дійсно, є бажання саме так провести свої уроки, щоб і я отримала задоволення, і учням було цікаво.
     Також справляють враження відносини між учителем і учнями. Учителі знають, де треба твердим голосом сказати, щоб привернути увагу, а де можна і жарти невелички вставити. Було б добре, коли б і я так навчилася. Та все ще попереду!..

Висновки до уроків, проведених учителями 4.02.2014

понеділок, 3 лютого 2014 р.

Повернення до школи

      І знову повертаюся до школи. Вже котрий рік. А раніше здавалося, що можна приходити до школи тільки для того, щоб привітатися зі своїми вчителями. А тепер треба встати на їх місце.
      І хоча таке вже відбувалося, все одно практика кожного року сприймається як щось несподіване, що раптом підкралося до мене. І перший день проходить із питаннями "куди піти?", "що зробити?", "як усе встигнути?".
      Але це лише перший день....
      Далі буде складніше...
     ... і цікавіше